作为一种新的教育信息技术,课堂应答系统(Clicker)能够提供一个交互式的平台让学生去完成知识的主动建构,并引导学生积极参与课堂教学活动,对学生的出席率和成就表现都有正面的影响。本文首先基于建构主义、同伴教学法、信息化教学设计等理论,对Clicker问题的设计策略及交互式课堂教学模式进行了探讨。其次,结合国内外相关研究,对Clicker在大学物理教学中的应用效果进行了比对分析,结果表明：无论是国内还是国外Clicker对提高学生的学习成绩都有所帮助；而且国外大学课堂中Clicker的应用对女生的学习成绩帮助大于男生,Clicker的使用可以更好地帮助学习比较困难的女生；而国内大学课堂中应用Clicker对男生的学习成绩帮助更大,对女生的帮助相对较小。然后,本文就Clicker在华中师范大学数学系大学物理课堂中的应用进行了研究分析,文中着重从力学和电学两个角度展示了相关教学研究,结果显示数学系学生对物理概念、物理规律的理解存在一定的困难,而对物理公式的应用则问题不大,相关结论对于大学物理有效教学具有一定的指导意义。最后,论文对本研究作出总结和反思。