【摘 要】
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随着课改的深入,当今的小学语文课堂越来越注重培养学生的语言文字运用能力。课堂小练笔作为沟通阅读与写作之间的桥梁,是提升学生语言文字运用能力的重要途径,在语文课堂实
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随着课改的深入,当今的小学语文课堂越来越注重培养学生的语言文字运用能力。课堂小练笔作为沟通阅读与写作之间的桥梁,是提升学生语言文字运用能力的重要途径,在语文课堂实践中得到普遍的运用。本文以小学语文叙事性作品为研究载体,对如何在叙事性作品的课堂教学中设计、实施和评价小练笔进行了深入地研究。文中研究了国内外关于课堂小练笔的现状,以相关理论为依据,结合教学案例,从设计的依据、要求和形式三个方面阐述了如何有效地设计课堂小练笔。针对当前小练笔实施的误区,探讨了小练笔的资源选择、操作要点和教学路径。明确了小练笔评价的作用、指标、主体和方式,并反思小练笔评价的要点。旨在通过本研究,激发学生语文学习的兴趣,提高课堂教学质量,提升学生的语文素养。
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