高中思想政治课是提高学生思想政治核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性活动型学科课程。新时代经济社会发展的新形势和高中思想政治课教学改革需要打破以往的僵硬的教学模式,培养学生适应社会交往,积极参与社会活动的能力。高中思想政治课教学过程中注重学生高阶思维能力的培养,促进学生深度思考,进行更高层次和更高水平的思维活动。培养学生的高阶思维能力有利于培养学生在21世纪社会的适应力和竞争力。高阶思维能力主要是指问题求解能力、决策力、创新能力和批判性思维能力等适应现代社会发展所需要的关键能力。高阶思维能力集中体现了中国特色社会主义强国建设对人才素质提出的新要求。因此培养高阶思维能力与培养学生的高中思想政治学科核心素养的根本要求相一致,是教师在教学过程中必须培养学生的关键能力。高阶思维能力的培养是以自然学习设计理论、马扎诺的教育目标分类学和布鲁姆的教育目标分类为指导的。培养高阶思维能力有利于落实2017版新课程标准的要求;有利于打造高中思想政治优质课程;有利于满足新高考改革对学生能力提出的新要求。在高中思想政治课中培养学生的高阶思维能力有利于帮助学生适应信息化和智能化的社会,有利于帮助学生培养团结沟通协作的能力,为以后的学习、生活和工作奠定基础。通过对当前高中思想政治课教学中培养学生高阶思维能力的现状进行调查分析发现,在高中思想政治课教学中高阶思维能力的培养取的一定的成就,但依然存在教师自身观念落后,评价方式固化;教学活动受制于教学环境;学生思维固化,思维技巧不足等亟需解决的问题。这些问题制约着高中思想政治课教学改革,限制学生高阶思维能力的培养。为了有效解决高中思想政治课教学中培养学生高阶思维能力的中存在的问题,提出了如下策略:更新教学观念,提高创新思维意识;变革评价内容和评价方法;变革评价体系,重视关键能力;引入数据分析,指引思维方向;构建智慧课堂,转变教学方法;改变教学模式,拓展思维空间;转变学习方式,锻炼思维技巧;创设真实情景,激发探究欲望;优化问题设计,启发创造性思维;丰富教学活动,锻炼思维能力。