岁末年终,各所高校人头攒动,我们会看到有这样一群身影出现在大众的视线内,他们是来参加针对高考学生组织的艺术类专业选拔考试,人们习惯称之为“艺考”。据不完全统计,每年高考学生900万以上,艺考生占据10%,艺考总人数为90万左右,人数可谓是相当庞大。随着艺考生的总数持续增加,艺考也同高考一样充满着严峻的竞争态势,成为当下一个热门的社会话题。该片希望通过真实的纪录拍摄,将中国高考教育背景下的艺考生人群通过镜头表现出来,从而促使观众通过影片去真正了解艺考生。为了梦想不懈努力,从而能反应当下艺考生的生存状态。文章总共分为六个章节内容进行论述:第一章介绍了作品《以梦为马》的研究背景,内容以及研究过程中所运用的方法。第二章就纪录片,以及纪录片叙事做了理论方面的概述,然后根据叙事理论以及方法重点分析了社会题材考试类人物纪录片中的叙事运用。第三章主要阐述了作品的前期准备工作,包括片名确定、叙事结构、还有主人公甄选等。并结合叙事结构方法分析了《高三》《幼儿园》《我是艺考生》三部作品以及在本片中的运用。第四、五章从视听语言运用来进行分析,包括了中期拍摄、运用采访加强叙事、后期剪辑,其中对画面语言、长镜头空镜头运用、背景音乐、视频剪辑等做了详细阐释。最后第六章,作者对其作品进行反思,以及总结拍摄过程中的遗憾。综上所述,《以梦为马》纪录片是在当下艺考热的背景下,以同类型题材纪录片以及文献作为参照,运用叙事学相关理论进行分析,选取西安艺考复读生温琦作为纪录片主人公,并通过拍摄部分艺考生在长达数月的集训过程中所发生的点点滴滴进行叙事。作品内容上,把艺考生“追梦”这样经久不衰的话题性故事,落脚在主人公温琦奔波考试以及正在集训的考生身上,通过前期策划,中期拍摄,后期剪辑,呈现出一部完整且具有故事性的纪实类纪录片。