开放教育资源对于扩大教育规模、均衡教育发展起到重要作用，能够满足大众对于优质教育资源的需求，越来越多的人开始关注并利用开放教育资源学习。如今，开放教育资源发展迅猛，国内的中国大学视频公开课，中国大学资源共享课项目，国外的Coursera、Edx、Udacity开放平台，TED，可汗学院，资源类别丰富、形式多样。纵观开放教育资源的发展，在一定程度上同网络技术密不可分，从早期的单一课件下载和浏览，到现今的课程论坛，交互视频，扩展资源，答疑指导等不断丰富，技术在开放教育资源的发展中能够提供新的思路和解决方案。　　作为开放教育资源重要组成部分的开放教育课程在取得一定影响和效果的同时，也在不断反思和改进。目前，开放教育课程面临建设没有统一的规范和标准，缺少资源的元数据描述，资源重复建设和利用率低的问题，需要谋求在教学理论和网络技术的支持，本研究以网络技术为视角，探求完善开放教育课程的技术解决路径。　　语义网作为互联网络技术发展的一个重要方向，具有知识聚合，智能判断推理的作用，能够将松散海量的网络资源在本体描述的基础上进行有结构系统化的管理和组织，实现智能语义搜索提高资源的利用率。语义网实现的基础是本体的建立和标注，目前各个行业已经展开对于本体的研究和应用，在小范围内能够实现智能的语义功能，大面积的语义网时代的到来还需要更多的元本体的建构和描述的支持，语义网的本体技术也已经在教育领域中展开应用研究。因此，本体的统一描述和智能关联功能是开放教育课程发展和完善的一个技术路径。　　本研究以语义网本体技术为视角，构建统一规范的开放教育课程本体，选取语义应用工具设计开发一门开放教育课程，意在通过课程本体建立开放教育课程的统一描述，避免资源重复建设，移植性差，利用率低的问题，并且给出课程本体应用的实例，为开放教育课程的发展提供新的思路和方法，为语义网在开放教育课程中的应用提供案例。　　首先，通过文献调研的方法了解开放教育资源的现状，掌握本体的相关技术，国内外对于本体在课程建设中的应用经验，和已经建立的本体。利用内容分析法，选取一定量的开放教育课程提取课程基本元素。然后，分析了国家精品课程建设指标体系，结合已有的研究得出课程本体的顶层类:基本信息类，学习内容类，学习活动类，学习资源类，学习评价类。对于每一类参阅相关的技术文献和规定，提炼总结每一类的子类和属性，最终得到课程本体。其次，以《媒体和教学》为例，进行课程本体的实例化。最后，利用语义工具semantic mediawiki，作为课程开发工具，下载开源代码搭建课程建设平台，根据其技术特点，以《媒体与教学》为例，进行课程开发和语义本体标注，实现语义关联和语义检索的功能，为解决开放教育课程发展过程中的问题提供技术思路和案例指导。　　本研究从一定的角度为开放教育课程的改进和发展提供了新的思路和方法，为语义网在教育领域中的应用提供本体基础。