随着互联网在现代社会的普及,人们认识到在高等教育市场化的背景下,大学网站主页在构建大学身份、宣传教育理念和吸引优秀生源这三方面发挥着重要的作用。但是目前对这一新兴的机构话语研究尚不足。作为丰富其研究的一次尝试,本文利用van Leeuwen(2008)提出的语言及图像再现社会行为者的分析框架,分别对中美两所知名大学—清华大学和斯坦福大学的网站主页进行多模态话语分析,目的在于探究大学网站是如何运用不同符号资源再现机构主要参与者,并发现其主要差异。本研究采取定性和定量分析结合的方法,以定性分析为主。通过两个月的主页截屏,作者共收集到37张不同的斯坦福大学主页和38张清华大学主页,然后对每所大学主页上显著的符号单位(items)根据其功能进行初步的分类整理,将那些涉及到相关行为者再现的语言和图像单位挑出来进行多模态对比分析。最后,本文的研究结果体现出两所大学主页之间存在着显著的差异。斯坦福大学利用照片来刻画拥有不同种族文化背景的学生积极参与各项活动的场景。大部分照片通过运用中距镜头、侧面角度、和无眼神接触这些手段设置一种“抽离”的视角,给观看者留下一种客观真实的印象。对于文字部分,斯坦福大学主页呈现了大量关于其最新研究成果的新闻标题,从而突出斯坦福大学的教学及科研人员在学术领域发挥的主导地位。总之,斯坦福大学主页通过运用这些推销宣传策略,成功地将自己刻画为一所以学生为中心、以科学研究为导向的高等学府。相比之下,清华大学主页则倾向于利用色彩丰富、引人注目但低情态的图片类型再现学生及不同岗位的教职工人员。这些图片经常采用近镜头、正面角度及直接眼神接触的手段,极大地拉近了再现人物与观看者之间的距离,营造一种身在其中的氛围。但是其文字部分大篇幅对学校及校领导的新闻报道,表现出类似于行政公告那种官方的、刻板的语言特点。这种图像和文字相互矛盾的再现方式体现了推销话语和官僚话语的互文性结合。本文验证了van Leeuwen(2008)的分析框架在中文语境下的可行性,更为重要的是,本研究将机构话语在微观层次的多模态现象与其宏观层次的社会语境联系起来,从而促进了批评性多模态话语分析的发展。