高中思想政治课程是一门进行马克思主义观点教育,主要培养学生的思想政治素质,在智育的同时进行德育的课程。无论是智育还是德育都需要对学生进行思维能力的培养,以增强对知识的理解和提高道德素养的认知。而高中思想政治课教材内容都来源于学生身边的经济、政治、文化现象,贴近学生的生活实际,容易启发学生思维,哲学知识具有很强的思辨色彩,很适合培养学生的思维能力。通过研究发现,目前针对高中思想政治课教学培养学生思维能力的研究还存在诸多不足。一方面,国内学者对在高中思想政治课教学中培养学生思维能力的研究较少,提出的策略没有针对性。另一方面,在已有的文献中没有结合高中思想政治课学科特点形成完整的思维能力培养的指导方案。鉴于此,本文采用了文献分析法、调查法、教学案例分析法以思维能力培养理论为基础,以高中思想政治教学实践为切入点,具体分析高中思想政治课培养学生思维能力的问题及原因,来探讨高中思想政治课教学对学生思维能力的培养途径,期望能够进一步促进思想政治课的有效教学。本文首先从心理学、逻辑学、哲学对思维的定义,以及解决问题的过程、思维能力结构的角度,得出思维能力的概念。其次,结合高中思想政治课程标准与高中生思维特点确定了培养的内容,进一步从实施素质教育、促进学生全面发展、推动思想政治课堂教学分析在高中思想政治课中培养学生思维能力的必要性,结合思想政治课教材分析培养思维能力的可行性。最后,针对高中生思维能力培养存在的对学生思维认知不清晰、注重知识积累忽视能力培养、学生思维僵化问题的分析,进而提出培养思维能力的具体途径,包括转变教育观念、完善评价体系、加强思维能力培养理论以及运用多种教学方法来培养学生思维能力。本研究结合当前教学状况,为思想政治课教学提供参考性意见。