湘西州龙山县属于中西部贫困地区,农村基础教育发展落后,各项设施配备不全。为发展地方农村教育,帮助农村地区孩子健康成长,防止代际传递的贫困现状,是深化改革的重要目的,也是龙山县近年来的政策所向。因此,研究农村体育教师生存状态就显得尤为重要。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等研究方法,在梳理有关理论的基本上,对农村体育教师的生存状态及影响因素等进行调查与分析,经研究认为:（1）龙山县农村体育教师物质生活及社会地位亟待提升;龙山县农村体育教师的工资待遇虽然在逐步提升,但是从付出量与薪资回报以及教师满意度仍存在差距,大多数体育教师对所在学校工作条件不满意,教师休闲娱乐活动较少,选择上网/看电视的人最多;龙山县农村体育教师无论是专业地位和经济地位,还是政治地位均与教师理想中存在较大差距。（2）龙山县农村体育教师缺乏专业发展规划及职业认同;龙山县农村体育教师缺乏对个人比较全面长远的发展规划,大部分教师对教师专业发展规划不了解。部分体育教师参加了国培和省培计划,县教育局一般也会选择寒暑假期间统一组织教师进行集中培训,但是龙山县农村体育教师的科研状态欠佳。龙山县大部分体育教师从事与体育教师的工作是出于对体育的认可,但是对于农村体育教师职业认同度不高。（3）龙山县农村体育教师生存面临多重困境和多因素影响;龙山县农村体育教师发展面临的困境主要有社会大众对体育教师认知有待提高、有关学校体育政策的落实有待加强、农村体育教师的工作环境有待改善、学校对体育教师评价制度有待完善、农村体育教师专业化发展有待强化等五个方面。龙山县农村体育教师生存状态主要受学校、工作特性、福利待遇、个人因素、社会评价等方面影响。基于上述分析本文提出从构建和谐教育生态,形成社会支持网络、落实农村教师权益,完善社会保障制度、积极吸引社会力量,改善教师工作环境、加快转变激励方式,完善教师评价制度、利用精准扶贫契机,推动教师专业成长等生存状态改善的策略,并提出完善农村体育教师的政策落实、提升农村体育教师的思想素质、提高农村体育教师职业幸福感、加强农村体育教师的队伍建设、创造良好的体育教师职业条件等建议。