语流音变作为汉语语音的一部分,是交际能否顺利进行的重要一环。同时,也是国际汉语语音教学难点。在实际研究中,国际汉语语流音变教学的研究还不够丰富。随着全球学汉语的人数不断上升,尤其是泰国学生在近年来的学习人数增长趋势尤为明显。因此,本文对初级阶段泰国学生语流音变习得情况进行了考察,通过其发音情况发现偏误,探究引起偏误的原因,探求语流音变的教学对策,力求对初级阶段泰国学生汉语语流音变的教学提供启示。本文大致分了四个部分。第一部分引言,主要介绍了泰国学生学习汉语的人数越来越多,泰国国内孔子学院和孔子课堂的总数在东南亚居首位,汉办派出志愿者在世界范围内位居前列的情况。从前人研究上看,研究泰国学生学习汉语语音的文献有很多,而专门系统研究泰国学生语流音变的论文尚未发现。之后,简要介绍了语流音变的相关知识。第二部分,介绍了语流音变的习得调查,包括调查方案和习得偏误情况。调查方案中介绍了调查设计、对象、步骤和计算统计方式,习得偏误情况计算了每个考察点的偏误次数、偏误率,描述了每个偏误形式。通过这一章,发现泰国学生在变调、轻声、儿化存在大量问题,尤其上声连读、轻声、儿化及“啊”音变集中存在偏误。第三部分,主要通过上述偏误分析,进行偏误原因的探讨和归纳。主要提出母语负迁移、目的语规则过度泛化、教材的原因、教师的原因、语言环境的原因和学生的原因。第四部分,主要结合前文总结的原因和偏误情况,提出了教学策略,即一是增加语流音变敏感性,克服母语负迁移;二是勤讲多练,避免过度泛化;三是教材编写要完善;四是教师素质要提高;五是营造积极的语言环境;六是学习态度要积极。