在对外汉语教学的过程中,副词是国内学者们研究的重点之一,于对外汉语教师来讲,也是一道十分费解的难题。时间副词是现代汉语副词的重要组成部分,在教学和研究中都具有很大的意义。在泰国的实际教学过程中发现,学生在时间副词的习得上容易产生偏误。本文在杨荣祥老师对于时间副词分类的基础上,选择八个表持续义的时间副词作为研究对象,了解泰国汉语学习者的偏误情况。首先,从HSK动态作文语料库和暨南大学语料库中,收集泰国学生使用这八个词语产生的偏误,将偏误类型分为语义和句法结构两个方面的偏误类型,语义上的偏误又分为语义不明和语义重复;句法结构的偏误又分为位置偏误、对谓语动词的选择偏误及否定情况下的偏误。其次,基于词语的本体知识设计测试问卷,对泰国碧差汶府维塔亚努姑娜丽中学汉语专业班的学生进行测试,并对试卷进行分析,发现学生对于持续义时间副词的语义、句法使用的规则都没有完全掌握,出现了语义不明、位置错序以及谓语动词搭配的突出性偏误。经过偏误分析,发现造成这种情况的原因既有教师知识不足、教学方法单一,也有学生学习习惯不好、学习方法不正确等问题。在偏误分析的基础上,提出了情景法与图示法相结合、对比分析与表格相结合、共性与个性相结合三种教学方法,同时注重操练的环节,并对学生的学习方法的改进和良好学习习惯的培养提出建议。