初中阶段是一个人要经历的重要阶段。在这个时期,初中生的身体和心理都发生了巨大的变化。他们在这个时期与同伴的相处中建立的友谊对他们的身心健康发展起着重要的作用。初中生的同伴间的友谊质量甚至会影响他们自信心的建立和对自我概念的形成。通过对初中生的友谊质量与一般自我效能感理论综述的学习,采用量表对寄宿制和非寄宿制的初中生的友谊质量与一般自我效能感关系进行量化处理,探讨初中生在寄宿制和非寄宿制学校友谊质量与一般自我效能感的发展特点和相互关系。本研究采用《友谊质量量表》和《一般自我效能感量表》对成都市树德中学外国语校区和成都锦西中学的693名学生进行问卷调查,得到有效问卷681份,得出以下结论:1、寄宿制学校和非寄宿制学校信任尊重分数最高,寄宿制学校初中生友谊质量显著高于非寄宿制学校初中生友谊质量,在冲突背叛上寄宿制学校得分显著高于非寄宿制学校,冲突背叛是反向计分,寄宿制初中生在冲突背叛行为上比非寄宿制学校要少,总体友谊质量更高。2、寄宿制和非寄宿制学校的初中女生在亲密交流和友谊质量总分上显著高于男生,非寄宿制学校初中女生在冲突背叛上显著高于男生,冲突背叛方向计分,女生比男生冲突更少。3、寄宿制学校初中生冲突背叛在年级上存在显著差异,初一学生冲突背叛明显少于初三学生。非寄宿制学校初中生在帮助陪伴,信任尊重维度上,初一学生显著好于初二,初三学生;在友谊质量总分上,初一学生明显高于初二,初三学生。4、寄宿制和非寄宿制初中生友谊质量在独生子女与非独生子女上不存在显著差异。5、寄宿制学校担任学生干部的初中生在友谊质量总分及其各维度上显著高于非学生干部的初中生。非寄宿制学校担任学生干部的初中生在帮助陪伴、肯定价值、信任尊重和友谊质量总分上都显著高于非学生干部的学生。6、寄宿制初中生冲突背叛在父母文化程度上是小学及以下者得分最低,父母文化程度是高中及中专水平者,冲突背叛得分最高。非寄宿制初中生父母文化是小学及以下者,冲突背叛得分最低,父母文化水平是大专者,冲突背叛得分最高。寄宿制友谊质量总分在父母文化程度上是小学及以下者得分最低,父母文化程度是本科者友谊质量总分最高。非寄宿制学校友谊质量总分在父母文化程度是小学及以下者得分最低,父母文化是高中及中专者得分最高。7、寄宿制和非寄宿学校学生的积极友谊质量(帮助陪伴、信任尊重、肯定价值、亲密交流)和友谊质量总体都与一般自我效能感存在显著正相关。在寄宿制学校友谊质量可以解释一般自我效能感18%的变异;肯定价值对一般自我效能感的总解释率为24.4%。非寄宿制学校,友谊质量可以解释一般自我效能感30.8%的变异;帮助陪伴能解释一般自我效能感33.3%的变异;信任尊重解释一般自我效能感34.8%的变异;肯定价值对一般自我效能感的总解释率为35.9%。