我国普通高中现行化学课程适用面较宽，内容上的系统性和结构上的完整性较好，但同时也存在许多问题，在体现化学课程的实用价值、发展学生的个性特长、培养学生的主动探究精神等方面尚有欠缺，这为校本课程的开发留下了较大的空间。校本课程和国家课程的相互补充可以更好地满足社会发展对人才培养的要求。 本文结合长春市实验中学高中化学校本课程的开发情况，对普通高中化学校本课程开发中课程目标的设置、课程内容的选择和课程本身质量的评价进行了分析和研究。课程目标的设置应该建立在对社会需要、学生情况和学校情况的深入研究基础上，使学生更多地了解化学与社会的密切联系。化学校本课程所选择的内容要贴近社会生活，要与学校教育的特点相适应，要为学生的全面发展打下良好的基础。化学校本课程的评价是以学校为评价主体的自我评价，主要是一种形成性评价，它需要教师、学生、专家的广泛参与；在评价过程中应采取多种评价方法和评价模式，避免因单一评价方法、评价模式所产生的偏见；评价的根本目的在于不断改进和完善校本课程，使之更好地服务于基础教育的改革和发展。