《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作,其含蓄的情感、留白的手法、绝美的意境,堪称明清小品文的典范之作。作为历代研究张岱的重要作品,也被收录在多部初中语文教材中。笔者在上海师范大学的图书馆中检索本文,检索出877篇相关期刊和2篇学位论文。绝大部分的文章是一线教师做的文本解读和教学课例。虽然研究者众多,但未系统整合。笔者参阅了八十多篇相关文章,想通过对学界、教材、教学三部分的内容和成果做一个系统的整合,并以此为基础,总结关于本文合适的教学内容。笔者在参阅了学界对本文的研究文献之后,发现本文的主题思想集中在“故国之思”、“如梦之叹”、“名士之风”三个方面。艺术手法主要探讨景色描写使用的白描和量词,以及“与”、“一”等关键词。笔者对苏教版、人教版、统编版、语文版、鄂教版五个版本的选编年级、单元导语、课前提示、注释、插图、练习设计,分析教材的编撰对于教学内容的导向。一是通过品味、赏析字词来把握写景的特征,感受意境之美。二是把握“痴”的内涵。但是教材除了提示从景入手感受“痴”之外,并没有提供其他的支持。五个版本中,只有人教版提供了张岱的生平资料,意图与“崇祯五年”这个时间照应,提示学生在体会作者情感的时候不忘考虑历史变迁的重要信息。结合十篇教学实录与设计,笔者发现大多数老师想要引导学生探索“故国之思”、“黍离之悲”。老师主要通过品味意境从而体会张岱内心的孤独与迷茫。值得注意的是,有些老师提供的背景资料难与教学内容自洽,教学中比较忽略字词积累和写景视角的解读。从十位老师的教学实录与设计来看,笔者以为对于本文的教学,要做到文言结合。一些容易被忽略的词语,如“拥”、“挐”、“强”,还要在教学中加以重视。情感的把握,不要忽略“偶遇”一节,要结合写景与叙事两个部分来整体感知。另外,还要有课型意识,根据不同的课型选择教学内容。在前三章的基础上,笔者做了一份教学设计,意图通过把握全文内容、赏析美景、辨析张岱与金陵人不同的“痴”,并结合文献资料来感悟张岱的“痴”。