书信是中学语文教材中不可忽视的一类体裁。书信可以用来交流信息、陈情达意,又以其承载的真情与哲思动人至深,既体现工具性特征,又饱含人文性特质;书信类选文的教学符合学生终身发展的需要,也响应了传承中华优秀传统文化的呼声。围绕书信文本,文学、文献学、社会学等诸多领域已有不少研究成果,然而中学学段应当如何开展书信类选文教学,却甚少有文章做出过论述。本文以统编版初中语文教材书信类选文为研究对象,对教材选文进行分类概说,分析当下中学书信类选文的教学价值,提出有一定参考性的教学策略。本文从以下几个章节展开探讨:绪论部分,辨析“书信”的概念,结合中国古代文论和当代研究,明确本文对统编版初中语文教材中书信类选文篇目的范围界定。简述选题缘起与意义,梳理研究现状,说明研究方法。第一章从书信内容、书信公开度与书信双方关系三个方面对统编版初中语文教材书信类选文进行分类概说,探究不同分类方法下书信文本呈现出的特征,在此基础之上分析书信类选文教学的现实意义。第二章以2011版《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)为指导,结合教材助读系统,挖掘书信类选文教学的内在要求;分析书信类选文教学的现状,指出不足,反思当下初中学段书信教学存在局限的原因和可以利用的优势,以期打开教学思路。第三章提出统编版初中语文教材书信类选文教学策略,建议在书信类选文的教学过程中构建书信教学专题,创设丰富的教学情境,加强书信文体知识的教学,培养学生的“读者意识”。在提倡评价主体的多元和重视学生的全面发展的理念指导下,对统编版初中语文教材书信类选文教学进行评价,建议尽可能采用个性化的评价办法,以达成改进学生学习与教师教学的目的。