上世纪80年代以来，交际法教学在中国引起了很大的反响。然而，在对它的认识以及应用方法方面仍然存在误区。在中学领域，有些老教师仍然习惯采用传统的教学方法进行英语教学，对交际法教学知之甚少。而有的年轻教师则在对此教学方法没有完全掌握的情况下，将它运用于语法教学中，从而产生一系列的问题。 本文首先通过评述交际法教学的概念、形成原因，理论基础、主要特征等，探讨将它运用于语法教学的可能性。交际法教学意味着在教学过程创设真实情景，使学生获得交际能力。它在一定程度上以日常用语为中心，使学生在日常生活中能够运用所学的语言进行交际。其次，本研究在交际法原则指导下，进行了一项实验研究。选取的对象是初二年级的两个教学班。在原有英语水平相近的情况下，一班施以交际法教学，另一班则采用传统教学法。通过考试成绩的对比，证明交际教学法确实优于传统交际法。在此基础是，本文提出应重视交际教学法在语法教学上的运用。在教学中要更新观念，以交际为教学核心，正确处理四方面的关系。即学生与老师的关系，英语与母语的关系，知识和能力的关系，听说读写之间的关系。