英语是我国教育中最主要的外语课程。在英语课程改革实施和国家英语课程标准制定以后，国内出现了许多各具特色的英语教材。英语教材的编写质量直接影响着英语教学的质量。高质量的教材是课堂教学得以顺利实施的保证，是完成教学任务的重要前提条件。因此，有必要对英语教材进行评价。本论文选取冀教版小学英语教材的第三册至第六册为例。本研究基于国内外英语教材评价的研究成果，主要针对三个问题对该教材进行评价研究：1.冀教版小学英语教材的编写设计是否符合课程标准的要求？2.冀教版小学英语教材是否能满足小学生的实际需要？3.冀教版小学英语教材的优点及其存在的问题有哪些？本研究选取河北省高碑店市的三所小学进行研究：杨漫撒中心小学（农村小学），东环路小学（城市普通小学）和幸福路小学（重点小学）。这三所小学是不同类别的小学的代表。研究对象是这三所小学中的全体英语教师。本研究使用的研究工具是调查问卷和访谈。调查问卷主要参考了华南师范大学何安平教授的“中学英语教材评价表”和Grant设计的调查问卷改编而来。问卷内容主要包括教师对该教材的整体看法、对教材中语言知识和语言技能的看法、对教材内容的看法、对教材设计及配套教学资源的看法。访谈内容涉及教师对该教材的满意程度，以及教师对教材的知识内容科学性、思想文化性、认知发展性、可行适用性、编制水平性、教材的优缺点等方面的看法。本研究的实地调查于2013年11月初在河北省高碑店市进行。问卷调查和访谈选在任课教师的课余时间进行。问卷调查的数据分析采用SPSS17.0软件进行定量分析，数据由研究者手工录入。研究发现，该教材基本符合《新课标》二级目标的要求和小学生的心理特点，但也存在一些不足：教材中有的话题重复出现，并且个别单元中的话题较为杂乱；教材没有涉及英语国家的重要节假日，使学生欠缺对这方面的基本了解；教材的课堂容量分配不均，安排的不太合理；教材对学生听力能力的培养还有所欠缺；教材内容难度差异较大、衔接不够紧密。