数学运算素养发展是高中阶段对学生素养培养的重点。就高中生而论,数学运算素养对数学成绩,有着至关重要的影响。笔者在高中数育教学实践中,总结到高中教育对高中生素养的培养,特别是运算素养的发展,重视程度很高。而现实情况是,学生数学运算素养发展受限,表现形式多种多样。于是在本学期初,针对新高一学生群体特点,通过研究相关理论依据,笔者对运算素养发展受限的原因展开一系列测试与调查,并希望能够对调查结果进行定量,定性两方面的分析,探索较合适的教学策略,最终使学生的运算求解能力不断提高。本文首先在章首论述了运算素养的研究现状和意义,根据数学新课程标准对当高中生的数学运算素养发展的要求,我们不难发现运算是课程标准关注的核心能力,它反应了学科特点。不仅仅要求学生具有运算的能力,更是对学生运算路径的选择提出了要求。第三章针对数学运算素养以及相关概念进行了概念阐述,整理综合各位教授学者的观点,在前辈的肩膀上对数学运算素养作深入的探讨。第四章进行了测试调查,主要有两条路径,第一部分结合教学实际情况,对大同二中高一学生的运算能力进行测试,选择提前A班与B班与四个平行班进行对比测试,利用软件spss分析测试结果。并对学生在测试过程中出现的运算错误作归因总结,分析了五类常见的运算问题。第二部分采用问卷调查的方式,从学生行为习惯,直观认知等多个层面上展开。对学生的整体运算情况,能力差异等具体表现作了阐述,结果发现提前班与平行班学生数学运算求解能力存在明显差异,性别差异在数学运算求解能力也存在明显提现、高中生数学运算整体水平偏较。第五章是综合调查分析的结果以及相关理论,总结影响学生数学运算素养发展的多重因素,具体表现为:学生心理个性特点,学生认知结构特点,数学本身的逻辑思维及数学思想方法特点,以及教师的教学特点。第六章针对影响高中生数学运算素养的原因,结合自己在教学实践过程的一些感受,提出了一些关于高中生数学运算素养培养的合理的措施。具体表现为提高能力,完善认知,加强训练,重视心理,着重教师示范作用。第七章是对本文的总结以及展望,天空之外还是天空,由于本人样本取样范围有限,数据处理的水平受限,以及其他限制,对原因的分析及策略的提出不够全面,今后将会继续跟进完善研究。