社会的进步离不开教育的进步。随着我国基础课程改革力度的不断加大,教师的职责也越来越重。同时,由于我国各地区经济文化发展不平衡,今后,在保证国家教育委员会的统一规定和基本要求的前提下,教学的多样化也需要更进一步实践。在小学美术教育中,如何更好地培养学生的特长和发展学生的个性,是适合学生发展的要求,也是建设有特色的学校的要求。由于学生的素质和认知能力的差异,单一的美术教学往往达不到关注全体学生审美发展的教学目的。通常学生的素质包括知识的理解和动手能力。分层教学是根据学生的个体差异进行弹性分层,并且对学生进行动态评价,是素质教育的产物。在以往有关小学美术学科研究中关于分层教学研究得还很少。在本研究中,以××小学的美术教学为实践,提出了小学美术的分层教学法。经过对比试验,本方法可以达到关注全体学生审美发展的教学目的。