实现中职学生的全面发展是中职思想政治课的根本目的。而生命教育的目的是引导学生在认知与观念、情绪与情感、意志、行为等方面得到全面均衡协调的发展,使学生的身心得以健康成长,从而使自己的生活过得有意义有价值。因此,对中等职业卫生学校的学生进行生命教育不仅符合中职思想政治课程目标的要求,而且还可以丰富中职思想政治课程内容。中等职业卫生学校的学生未来将是我国基层医疗单位的主力军,对于他们而言,生命教育显得更加重要,他们对生命的理解,对人生意义的解读关系到将来他们在临床工作中对待“患者”的态度,关系到人民的身体健康。因此,加强对中等职业卫生学校学生的生命教育,引导他们对生命及生命价值有一个正确的认知,并在此基础上形成正确的人生观和价值观有着深远的意义。通过实地调查,中等职业卫生学校的学生其生命观整体上是比较积极乐观的,但当前中等职业卫生学校生命教育中还存在一些问题,主要表现在:学生对生命教育的重要性认识不清,生命教育方式较为单一,生命教育内容比较陈旧并且不系统不全面,生命教育教师素养有待提升,生命教育的实施主体比较单一。而造成这些问题的原因主要是:受中等职业卫生学校重技能轻人文教育特点的影响,教师对生命教育认知不足,学生对生命教育的认识存在误区,生命教育评价不全面,以及学校、家庭以及社会中生命教育资源整合不力。为此,在基础调研的基础上,结合国内外现有的研究成果,提出了以下对策:学校要加强对生命教育的重视,转变教育理念,坚持以促进学生的全面发展为根本;要探索灵活多样的教学方式与方法,让学生在实训教学、课外活动以及临床实习中感悟生命,增强生命体验,不断提高人文关怀素养;要不断丰富生命教育内容,选取贴合学生实际的生命教育内容,还要对学生进行生死观教育,增强生命教育课程的连续性;要完善和创新生命教育途径,创造充满生命气息的校园环境以及创设网上生命教育阵地,打造生命教育网络教育模式,加强对学生线上的生命教育;不断提高教师在生命教育方面的专业素养,保证生命教育课程按时保质的进行;最后,学校、家庭以及社会要齐心协力共同推进生命教育的良性发展。