“诵读”是一种传统的语文学习模式,也是比较有效的语文学习方式之一,在我国千余年的语文教学实践过程中,诵读一直是一种基础的教学模式。只是到了近代,随着现代教育的跟进,诵读才渐渐淡出语文课堂。随着21世纪新一轮语文课程改革,把培养学生全方位的能力作为语文学习的新要求,“诵读教学”再次进入人们的视野,成为研究界关注的热点之一在本文中,笔者梳理了诵读教学的演进发展,对诵读教学的价值进行了再认识,希望能够探索出适宜中学阶段学生特点的具体实施策略。全文共分为四个部分。第一部分：诵读概念界定及演化发展：首先是对论文涉及的主要概念“诵读”进行阐释,然后探讨诵读教学的演化发展,把握诵读教学的脉络。第二部分：诵读教学的依据：从汉语言文学的特点、规律,语言学习规律、记忆规律和新课标要求四部分阐释诵读教学的必要性。第三部分：诵读教学的价值：从语文教学效率、提高学生听说写能力、应试能力及人文关怀四个部分揭示诵读教学的价值。第四部分：中学阶段诵读教学实施策略的研究：既是论文的最后一部分,也是论文的重中之重。本部分,结合中学阶段学生的特点和教学实际,提出“六步教学法”力求设想具有实用价值,给以现实案例进行剖析,使之具有现实性、针对性和可操作性,争取能为一线语文教师的教学提供有价值的参考。本文,遵循一条主线进行：概念界定——价值研究——实践探索。层层递进的,从古代到现代,从理论到实践,从现象到本质,探讨适合中学阶段学生的具体诵读策略,希望能给新课程改革下的语文教学提供一点思路,起到抛砖引玉的作用。