教育信息化的逐步推进改变了教师的教学理念与学生的学习方式,教育技术学科的相关理论和技术也越来越多地融合到学科教学中,被广大的教师和学生所接受。本文在相关学习理论的指导下,基于班级授课制诞生的混合式协作学习(Blended Collaborative Learning,简称BCL)模式,以高校((C语言程序设计》课程为例,进行了BCL的教学实验。采用对比实验方法,通过知识测试、能力评价、态度问卷、行为分析、个别访谈等环节,探讨BCL对学习效果的影响。本研究在实验教学过程中,首先测试学生的学习风格,据此作为协作学习的分组依据；其后跟踪课堂教学并对学生的学习行为进行观察和记录,分析学生对协作学习的兴趣；课后提供优质的学习资源,利用QQ群等网络渠道与学生互动以提高学习质量。通过对测试学习成绩的数据分析得出以下结论：BCL有助于提高学生理论知识和实验操作技能；BCL有助于学生端正学习态度；BCL有助于培养学生的自主学习能力；BCL对优质的学习资源有较高的需求。本研究证明了BCL模式的有效性,今后欲将此教学模式推广到其它学科的教学中,以提高教学质量和学习效果。