随着信息产业的发展,信息技术的应用给教育领域带来了翻天覆地的变化。高等师范学校致力于寻求信息技术的最佳融合点来提高当代教师的知识技能,中小学基础教育学科与技术的融合也提上了教师教育教学的日程,越来越多的老师选择利用信息技术来融合和优化传统的教育教学方式。在教师教研领域,传统的教研形式由于受人、时间、地理、教研资源等诸多因素影响,导致教师参与教研活动积极性和主动性不高,教学研究深度不深,整个活动流于形式,已经远远不能满足教师的专业能力发展和教育教学、教学研究的需要,教师的专业能力、研究能力、创新能力的发展令人堪忧。与此同时,一种基于信息技术环境支持的新型教师教研模式,通过在线教研模式跨越时空的障碍开展当代教师在线教研活动来提高教师教育教学、专业知识技能、教学研究能力已经成为当代教师教育信息化发展的重要形式。在线教研弥补传统教研活动的不足,优化教师教研现状,充分提高教师教研活动的效率。而信息技术环境怎样支持教师教研,怎样将这样一个信息时代的各种环境支持与中小学教师教研开展过程紧密结合,使得信息技术环境能为教师提供更方便、快捷、全面的服务,这将是本文研究的重点。论文主要分以下三个部分：第一部分,从现状研究入手,.分析国内外传统教研、信息技术环境支持的在线教研的现状以及成功的传统教研和在线教研的案例,总结信息技术应用于教师教研的适切性。第二部分,从实践活动研究入手,首先分析了传统教研活动的类型、形式、活动方式等等,接着针对目前信息技术的发展,分析信息技术环境下的在线教研活动的类型、形式、活动方式等等,最后设计在线课题教研活动的模式。第三部分,从实践案例入手,首先,对咸宁市咸安区教师进行教研情况问卷调查和实地访谈,分析目前教师信息化能力与教研相关情况。然后,通过对在线课题教研活动实施过程的观察,分析信息技术环境对教师教研的融合,同时总结尚存的不足,及其在线教研活动的实践策略,为后续信息技术环境下的学科教研提供最优应用的参考案例。