研究目的：本文旨在探寻能有效发展专项运动决策能力的训练手段。通过选取反应时速度、决策得分、决策用时、决策效率等指标来评价实验前后实验对象的运动决策能力有无变化。并对实验对象进行以训练年限、年级、场上位置为主的分组,运用统计学方法对各组实验前后进行研究分析。研究方法：实验对象为北京体育大学教育学院足球专项本科学生共计63人,从63人中筛除专项水平较差和测试数据无效的实验对象12人,最终确定实验对象人数为51人。其中,以2013级和2014级为实验组人数为34人,以2012级为对照组人数为17人。实验采用反应时测试和专项情境测试两种测试手段,对实验对象的反应时和专项运动决策能力的相关指标进行评价。实验研究为期八周,实验组在进行每周三次的足球专项训练外还要进行每周2次的实验干预(在专项课开始前),每次干预时间约为20分钟；对照组仅进行每周三次的足球专项训练而不进行实验干预。研究结论：1、本实验运用的情境训练方法可以作为发展专项本科学生这一群体的运动决策能力的一种训练手段。这种训练手段对有一定专项基础的学生有较为显著的影响。对不同阶段水平的实验对象应进行有所差别的情境训练。2、运动决策水平的高低与实验对象参与训练时间的长短有着紧密联系,在同一教学环境下呈现正相关,即参与训练时间越长实验对象所表现出的运动决策水平越高,主要表现在做出决策更加合理。3、以专项本科学生这一群体为例,场上不同位置的球员决策水平有所差异。不能用同一情境训练代替,不同位置的情境训练在方法手段上应有所差异。4、反应速度随着气候和情绪等因素的变化会在一定范围内发生改变。决策速度在同一水平人群中差异不大,有一定专项基础的实验对象与专项基础较差的实验对象相比,他们的决策速度能保持在一个较快的水平,且决策所用时间的数值波动幅度不大。