教育是培养人的活动，而人是按照美的要素进行塑造的。因而教育本身具有审美的因素。但是作为五育之一的美育，往往是我们所忽视的。美育与德育、智育、体育之间有着密不可分的联系，却也有明显的区别。笔者从哲学的角度对美育与其他几种教育进行了区分，并最终确立了美育的特殊地位。作为我国传统文化精粹的诗词，经过千百年的沉淀，流传下来，被人们传颂，特别是录入到小学语文课本中的古诗词更是精品中的精华。优秀的诗词能够培养小学生热爱语文的兴趣，从而激发小学生更好学习中国传统文化。收录在小学语文教材中的诗词具有很高的审美价值，在小学生的精神世界里有着非同凡响的作用。最终笔者选择了小学诗词教学，从中来分析其具有的美育意蕴。教师在教学过程中究竟该如何完成美育的教学，怎么样运用美育教育理念，美育教育的方法，培养学生的美育，以及美育的具体落实情况如何，是本文的研究重点。笔者鉴于美育的落实情况不便量化分析的特点，采用了质性的研究方法，利用小学诗词教学作为依托，对美育进行分析。本文用文献法阐述了美育的重要地位以及任务功效等，用观察法分析现阶段小学诗词教学存在的问题，从而提出相关对策，首先应该处理好应试和美育的关系，其次作为学校语文教研组应该提升对文本的感知度，再次作为教师应该加强自身的不断学习，最后对美育的最终评价模式应该加以调整和重视。