课程改革实施以来,小学英语课堂教学已发生了较大的变革,但是也还存在一些亟待解决和需要引起重视的问题。语音是英语学习的基础,但语音教学的受重视程度较之预期还具有一定差距,尤其是在农村地区,其基本教学尚不能达到新课程的要求,教师的语音能力和英语素养有待进一步提高和规范。根据《义务教育英语课程标准(2011版)》的基本要求可知,综合语言运用能力的培养是英语教学的重中之重,各级标准具体描述了该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。这些要求需要教师将教学重心转到提高学生的语言运用能力上,而语音教学作为语言运用能力培养的重要内容之一尤其不容忽视,语音教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律,帮助学生更好地感知英语语音,更有效地模仿英语语音语调,更准确地接受英语语音信息。本论文旨在通过调查农村小学英语语音教学的现状,找到农村小学英语语音教学所存在的问题,以期透过问题看到课堂教学本质上的不足,并试着为其提供出相应有效的建议。首先,本论文阐明了小学英语语音教学的重要性,回顾了国内外语音教学的发展历程并确立了研究的思路和方法。其次,通过对一所农村的小学生进行问卷调查,对教师进行访谈调查以及深入的课堂观察,对该农村小学英语语音教学现状作出一个系统的分析,并从课堂教学过程的几个维度找出该小学英语语音教学中存在的问题,进而分析存在问题的根本原因。基于此,在最后针对现有问题与原因,提出相对应的解决方案。具体建议对应其原因从六方面进行阐述,分别为:提高教师自身语音专业素养;加强教师对语音培养的关注;重视学生语音全方面的训练;选择适当的语音教学策略;运用多元的语音教学方法;实施科学的语音评价方式。因此,本论文从课堂教学实际出发,希望所提建议能够切实提高农村的英语语音教学质量,真正改善农村小学的英语语音教学现状。