义务教育作为社会基本公共服务的重要组成部分,不论受教育者家庭背景、宗教信仰,风俗习惯等有何不同,政府都应免费提供大致均等的教育机会与教育资源,均等化是义务教育的内在要求。教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的基础,实现义务教育均等化是政府追求的目标,义务教育均等化是公共服务均等化在教育领域的延伸和体现。本文首先对义务教育均等化的文献资料进行梳理,在此基础上界定了义务教育均等化的相关概念,揭示出义务教育均等化的理论基础。其次,在新公共服务理论与教育公平理论的指导下对甘南州义务教育均等化整体现状进行描述,采用指标(生均预算内教育经费、万人平均在校生数、师生比等)对比与实地访谈相结合的方法,分析得出甘南州在推进义务教育均等化的过程中存在区域、城乡与校际不均衡的结论。最后,在借鉴国外与国内少数民族地区义务教育均等化相关经验的基础上,提出甘南州继续推进义务教育均等化的对策建议。全文的研究的重点是解决问题,即为甘南州义务教育均等化提出对策建议,以促进教育公平与正义,为国家继续推进义务教育均等化,缩小地域差距提供依据。