初中阶段是学生身心发展的重要阶段,需要老师给予引导和帮助。而初中《道德与法治》是帮助学生树立正确的“三观”,培养学生综合素养的一门重要课程。如何提高教学质量,让中学生形成良好品德,是教学全面深化改革的重要研究课题。微博因其内容的丰富性及功能多样性,被多数人接受和使用。如何将微博运用于初中《道德与法治》教学中,以促进教学目标,丰富课程内容,实现教学目的,是我们思想政治教育工作者值得研究的话题。总体而言,微博对初中《道德与法治》教学有着重要的影响。微博运用于初中生《道德与法治》教学不仅能拓宽学生的视野,能增加课程的平台,能丰富课程,创新教学方法,有利于学生提升主动性和发散思维,同时也能更近地接触社会中的实时热点话题。因此如何在不断深化改革的新时代特色社会主义时期下,抓住机遇,不断创新,运用多元化教学方式,积极引导学生,实现教学目标,是我们探讨的主要话题。本文微博在初中《道德与法治》教学中的应用研究通过具体的教学案例设计,探讨微博应用于《道德与法治》教学中与传统教学的优劣,本论文共分为四部分。第一部分为绪论。阐述本文研究的意义及背景,总结了国内外该领域研究的现状及发展趋势,阐述了研究方法、内容和创新及不足。第二部分为基础理论研究。是本文研究的理论基础,具体描述了微博的基本概念、特征及功能,概述了相关基础教学理论。第三部分为微博在初中《道德与法治》教学中的应用研究。首先,阐述了微博应用于初中生《道德与法治》教学的必要性及可行性,其次通过数据统计具体分析微博运用于初中生《道德与法治》教学的可行性,最后通过案例比较分析,阐述了微博运用于《道德与法治》教学的优势,通过微博平台的融入,帮助实现课程目标,切实地增强学生思想政治教育有效性。第四部分阐述了微博对初中《道德与法治》教学的消极影响和应对策略。微博的普及运用,相对来说会有较明显的优势,但也存在着一些问题,这一部分就例举了一些问题,并根据问题又提出了一些对策。