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数学史是数学文化的重要组成部分,学生对数学史的学习有助于其加深对数学知识产生过程的认识和理解,也有助于形成正确的数学思维方式。高中数学教学中教师应注重数学史的渗透并探索将数学史应融入到课堂教学活动中。
高中数学课堂教学中数学史的渗透探索
【摘 要】
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数学史是数学文化的重要组成部分,学生对数学史的学习有助于其加深对数学知识产生过程的认识和理解,也有助于形成正确的数学思维方式。高中数学教学中教师应注重数学史的渗透
【机 构】
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黔南民族师范学院数学与统计学院
【出 处】
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黔南民族师范学院学报
【发表日期】
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2019年S01期
【基金项目】
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贵州省普通高等学校科技拔尖人才支持计划(黔教合KY字[2018]080);黔南民族师范学院科研项目(qnsyrc201715,qnsyxk201807,qnsy2018jx013)阶段性成果
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