随着素质教育的深化及新的课程标准的推行,作为人文学科之一的美术在教育体系中的角色愈发重要起来。随着课程改革的浪潮进入学校,新的学习理念与教学理念也不断涌现。本文基于目前国内初中美术课教学的现状和问题,对当前初中美术课堂教学中合作学习的开展情况及存在的问题进行了实地调查和分析,结合合作学习的理论较系统地提出了初中美术合作学习的策略和建议,并以此为基础通过教学案例设计进行了初步的实践研究。本文运用问卷及访谈的方法,对2所中学的美主教学就合作学习的现状进行了调查。经过分析发现,一部分师生仍停留在传统的教学模式,未采用合作学习这一新的学习方法;已引入合作学习的,在实施中也存在一些问题,如:合作学习过于形式化;合作学习的时间不能得到保证;合作学习不符合美术教学中审美的独特视角;教师在合作学习过程中没有正确的角色定位;没有建立人人参与、动手创造美的机会。进一步分析发现产生这些问题的原因在于教师观念未能转变,对合作学习理论的认识不够及缺乏与实践相结合的指导,学生的合作意识与技巧等。此外,中考压力也是一个较重要的原因。根据这些问题,本文提出了初中美术教学中开展合作学习的策略:(1)初中美术课堂合作学习的整体设计;(2)积极的互赖策略;(3)多维的编组策略;(4)责任制策略;(5)个人责任策略;(6)独特审美及视角策略;(7)人人动手策略;(8)教师有效调控策略;(9)活动评价策略;(10)跨学科合作学习策略。此外,在合作学习的实施中还有以下建议:通过一段时期的实践,将合作学习小组相对固定下来,以提高效率,也适合我国大班授课的条件;可利用便利的网络环境创造合作学习机会;建立合作学习成果展示区;对学生进行正确地角色分工等。最后,根据上述策略和建议,设计了初中美术欣赏课和技巧课的教学案例。经初步尝试,获得了较为满意的教学效果。本研究的结果将会在今后的美术教学中继续加以实践,并希望能得以推广,为丰富美术教学方法做出贡献。