在汉语二语教学领域,“华裔汉语二语学习者”和“儿童汉语二语学习者”是不可忽视的两个特殊群体,但目前华文教材编写领域专门针对该群体的教材理论研究较少。笔者选取了新加坡教育部组织编写的最新版小学华文系列教材,以“华裔汉语二语学习者”和“儿童汉语二语学习者”为切入点,从教材内容的设计、板块的衔接、语码的使用、汉字的教学以及语言点的处理等方面,深入分析了教材的编写理念及编写方法所体现出的契合“华裔儿童汉语二语学习者”的特点,以期对其他国家和地区华裔儿童华文教材的编写提供范例和借鉴。新加坡是多民族、多语言、多元文化的国家,实行“双语制”的语言政策,即各种族家庭的小孩在入学后把英语作为主导语言学习,同时必须学习自己的“母语”(族裔语),因此,新加坡的华文教材主要是针对华裔学习者编写的,同时该系列教材使用对象又是学龄儿童,正好契合了本文的研究对象。