为提高我国中小学教师的整体素质与教育水平,培育高质量的基础教育师资,教育部于2007年9月决定在六所部属师范大学开始试点实施免费师范教育,旨在使更多基础知识扎实,综合素质较高的人才投身于教育事业,成为优秀的教师,培养未来教育家,增添高质量的教育资源,从而推动教师教育改革向更深,更高水平发展。为了更好地实现这一目标,国家致力于高端教师教育服务体系的建设,为免费师范生提供继续教育机会——教育硕士专业学位教育,是教师教育服务体系的关键环节。免师教育硕士专业学位研究生的培养是教育硕士专业学位研究生培养中的一种新方式,优秀的生源,良好的素质,为教育硕士的培养注入了新鲜活力,同时也带来了挑战。为了使其更好的把握机遇,迎接挑战,应该对免费师范生教育硕士的培养进行更深层次的探讨,自2010年免费师范生教育硕士培养模式出现之后,这种新的培养模式便成了教师教育研究关注的一个焦点,目前对于免费师范生教育硕士方面的研究多集中在免费师范教育硕士教学模式探讨、学习模式的构建研究上,对于教育硕士培养方案的比较研究仍然是比较少的,现对培养方案的研究大都还是限于个案研究。培养方案作为研究生培养的指导性文件,其重要性不言而喻。教育部直属的六所免费师范大学化学免费师范生教育硕士专业学位培养方案之间的比较研究现为止几乎没有,这给本研究提供了极大的探索空间。本研究共包括以下五个部分：第一部分,论文前言部分。主要从总体上论述本研究的研究缘由、研究的意义(包括学术意义与实践意义)。第二部分,文献综述与有关核心概念界定。主要包括文献综述、化学免师教育硕士培养的理论基础以及对相关的核心概念教育硕士、免师教育硕士、化学免师教育硕士等概念进行界定。第三部分,研究设计。包括研究目标、研究内容与研究思路。第四部分,对培养方案各构成要素进行文本分析与实证研究。首先,对6所部属师范大学化学免师教育硕士培养方案的比较分析。从6所部属师范大学的培养目标、课程设置、培养方式、学位与论文等方面进行比较分析,发现各培养单位培养方案的异同,挖掘各培养单位培养方案的优势与不足；然后以西南大学2012、2013、2014级化学免师教育硕士为调查对象进行问卷调查,主要考察学员对培养目标、课程设置、课程实施方式等方面的看法,分析调查结果总结个案高校培养方案实施中存在的不足。第五部分,培养方案优化建议。针对化学免师教育硕士培养方案中培养目标、课程设置、学位论文等方面存在的问题进行思考,以期对我国化学免师教育硕士培养方案的完善提供参考性的建议。