高职院校作为实施高等职业教育的主体,肩负着培育在第一岗位生产、管理、服务的技能性、应用型人才的责任与义务。为了栽培出更多符合现代社会发展需求,拥有一定专业理论知识和熟练操作技能的人才,就有必要拥有一支既掌握精湛的专业理论知识,又拥有相关的实践经验,具备熟练的专业技能的教师队伍。目前厦门市共有12所高等职业院校,高职院校在校学员数为44787,但是厦门市高职院校的专任教师数只有2080,师生比达到21.53,可见厦门市高职院校普遍存在的师资紧缺局面,以厦门市城市职业学院为例,该校当前专任教师270人中具备双师型素质的教师只有117人,所以厦门市高职院校师资在职培训迫在眉睫,进行师资培训是改善厦门市当前高职教育状况的重要途径。本文以厦门市高职院校师资在职培训为研究内容,采用文献资料法、定量分析法和定性分析法,通过对国内高职院校师资在职培训的相关资料进行归纳和分析,利用近10年来厦门市高职院校师资及其培训现状的统计数据,采用科学的方法对厦门市现阶段高职院校师资培训进行客观评价,力求对厦门市高职院校师资在职培训进行有价值的探索。主要内容包括六个方面。第一章为绪论,介绍文章的研究背景、意义及文献回顾。第二章对相关概念进行界定,并回顾相关理论。通过对师资培训相关概念进行界定,以及对本文用到的相关理论进行说明,为论文研究提供有力的理论依据。第三章对厦门市高职院校师资培训现状进行分析。通过搜集数据与资料首先对厦门市高职院校师资的现状进行分析,主要有高职院校师资的职称和学历,教师年龄结构,生师比以及双师型师资比例等,接着对高职院校师资的培训状况进行分析,包括师资培训重视性、培训资金来源、培训的模式和培训效果评估。第四章首先讨论厦门市高等职业院校师资培训中所出现的问题,主要有观念落后、教师培训渠道部畅通,在职培训缺乏有效评价等,并根据存在的问题提出相应的对策。第五章以厦门市A学院师资培训为例,论证厦门市高职院校师资培训策略与建议。第六章对文章进行了总结,并指出本文研究的不足及未来可能的研究方向。