20世纪初期的中国,正经历着一场社会巨变,无论在政治、经济、文化、还是教育等方面都或多或少的受到西方社会的影响。而学校音乐教育发展是教育发展的重要组成部分。在这一时期,一大批为音乐教育事业献身的先行者,例如:沈心工、李叔同、蔡元培、萧友梅、刘天华、黄自等音乐家,他们共同为20世纪中国音乐教育事业谱写出了一曲宏伟壮丽的赞歌,为中国音乐教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。在这些音乐教育家中,我们把目光投向了刘天华作为本文的研究对象。刘天华(1895.2.4.—1932.6.8.),江苏江阴人,我国近现代作曲家、二胡琵琶演奏家、音乐教育家,中国二胡学派的开创者和奠基人。本文以20世纪初的中国近现代历史为社会背景,着重以刘天华的音乐教育实践和音乐教育思想为集中研究对象,旨在更清晰地展现刘天华为我国音乐教育事业所做出的历史贡献,通过对其在二胡艺术教学活动的研究,明确刘天华在音乐教学发展及二胡艺术史中所取得的举世公认的历史贡献和地位,找到对当代的音乐教学实践具有现实指导意义的因素。本课题的研究能够补充我国音乐教学理论的研究成果,推动我国音乐教育理论体系进行更深入的系统研究,更对于音乐教育学科的建设和二胡艺术的发展能够提供有意义的启示与借鉴。本文在绪论部分揭示了主要的研究方法。在第一章,我们第一部分大致概括的叙述了刘天华为我国音乐教育事业所作出的贡献,以及他在我国音乐史上的重要地位。并且,对于当代我国民族乐器在现行音乐教育体系中所处的地位和影响,进行了论述。第二部分主要透析了刘天华所处的时代背景,着重考察了刘天华的生平和从教经历,展现了20世纪初期中国文化教育的大背景对于刘天华音乐教育思想的形成所产生的影响;在第二章我们将刘天华音乐教育实践的主要方面作出了宏观有机的动态把握,着重叙述了他在教学方面、乐派体系传承方面和成立国乐改进社方面的成绩;第三章我们梳理和归纳出了刘天华音乐教育思想的形成及主要内容,分别对他的音乐教育教学方法和音乐教材编选这两方面进行论述,并总结出他的音乐教育思想的特点;在第四章我们总结了刘天华的音乐教育所产生的后世影响与对当代的现实启迪,肯定了他在中国音乐教育史上的地位。