班主任是学校德育工作最直接的承担者,是学生精神家园里的守护者、人生道路上的引导者,这已经成了绝大多数人的共识。班主任工作的好坏,直接关系到学生的健康成长。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中特别强调:“要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”。体现了党中央、国务院对班主任工作的高度重视。然而,由于种种原因,在目前的班主任的工作中(尤其是高中班主任),还存在着许多不尽人意的现象和不少有待解决的问题。这些问题的存在,虽与班主任自身素质等诸多因素有关,但最为根本的原因还在于现行班主任制度的不尽完善。 有关班主任工作研究的文献虽已有相当数量的累积,但在这些研究中,宏观议论、思辨说理居多,基于实证调查并有数据支持的研究较少;笼统探讨中小学班主任工作的研究较多,专门探讨工作要求相对高、工作难度相对大的高中班主任工作的研究较少;更未见既聚焦于班主任制度,又对班主任工作问题与班主任制度进行关联研究的文献。为此,本论文以探讨研究班主任工作和班主任制度的一般层面上问题为基础,着力对高中班主任的工作现状进行实证调查,在发现问题并分析成因的基础上,对现存问题和现行制度进行关联研究,进而提出改进高中班主任工作制度的对策及建议。 本论文由引言、四章正文和附录等构成。在引言部分,笔者阐述了本研究问题提出的背景,界定了主要的概念,回顾了有关的研究文献,并介绍了研究工作方案。第一章简要回顾了班主任制度的沿革的历史,阐述了现时代班主任的地位与作用,并班主任工作中存在的一般问题与班主任制度的关系做了总体性的探讨。第二章是关于高中班主任工作现状的实证调查分析,发现了当前高中班主任工作中存在的三个主要问题,并对问题做了五点归因分析。第三章是现有问题与现行制度的关联分析,分别从制度的设计、报酬的规定、评价的机制和培训的机制等四个角度进行了分析与讨论。第四章提出了改进现行高中班主任制度四条对策建议:设计科学合理的班主任制度、改革班主任的评价机制、创新班主任的培训机制、完善班主任自我发展机制。