英语高考是目前检测中学英语教学结果最重要的评价工具,它的作用发挥如何直接反映出课程标准是否得到了顺利的推行,素质教育是否得到了真正地实现。英语高考命题的变化体现了命题人员希望通过高考的改善来促使中学教育达到课程标准的要求,实现真正的素质教育。同时,这种变化反映了学校、教师、学生以及社会对高考改革的愿望。山东省英语高考自2005年开始实行自主命题。本文以教育测量学、教育目标分类学以及交际测试学为理论基础,采用文本分析法分析了近八年英语高考命题在考试目标、类型以及考试内容方面的变化并在此基础上采用问卷调查以及访谈法了解到这种变化对教学目标、教学内容的选择以及教学心理和行为等方面所产生的影响。本文通过分析山东英语高考命题在考试目标、类型和考试内容方面的变化以及这些变化对教学目标、教学内容选择和教学心理及行为的影响,对行政管理部门、教师教学以及学生学习三个方面提出了建议。本文对山东近八年的英语高考命题变化进行研究以及这种变化对中学英语教学所带来的影响,其最终目的是希望能够促使中学英语教学能够在符合新课程标准的要求下健康的发展,培养出语言综合运用能力强的高素质人才。