写作能力是现代社会人们工作和学习必不可少的一项重要技能,因此高考语文将其列为一项重要的考查内容。但高考作文作为检验学生写作能力的重要形式,其发展违背了初衷。在高考指挥棒的作用下,中学写作教学受到了应试教育很大的冲击,具体表现为：高中写作教材丧失系统性、连贯性,作文教学实践具有随意性、功利性,导致高考作文在题材、主旨、结构、语言等方面显现出诸多弊端。要想加强学生写作基本功,提高作文写作水平,推进语文教育素质化进程,全方位培养学生语文应用能力,必须从根本上解决高考制度本身和高考作文中存在的问题。本文以近十年高考作文不良现状为出发点,分为五个部分展开论述。首先阐明中学生学习写作的重要意义,把高考考场作文与一般社会写作和日常写作区分开来,进而引申出优化高考作文现状的必要性。其次结合学生考场作文,对我国近十年高考作文中出现的主要问题进行梳理,对高考作文批判如下：题材上雷同陈旧、脱离生活；主旨上煽情、伪崇高和无病呻吟；结构上模式化与套路化；语言上一味华丽、排比泛滥等问题,造成了很大危害,不利于学生写作基本功的养成。在此基础上,针对近十年高考作文中出现的问题,追溯到我国高考的历史,对高考制度、写作教材到作文教学实践三方面做了深入具体的分析,总结出高考作文现状的产生原因。最后,结合第二章总结的原因,提出了相应的可行性对策,包括完善高考体制、促进写作教材改革、优化作文教学过程等,对于如何优化作文教学过程,借鉴美国SAT作文评价机制,笔者提出了自己的想法,同时建议教师充分利用现代信息技术,如进行博客写作教学等网络教学方式。希望有助于改善高考作文现状、加强学生写作基本功、推动高考作文和高中作文教学素质化进程。最后是结语,对本文的论述内容做整体梳理及前景展望。