“学案导学”教学模式是以“导学案”为载体,以“导学”为方式,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体,以教师的指导或辅导为主导,成功实现“导”“学”互助,师生、生生共同完成教学任务的一种教学模式。它符合学生的身心发展规律和认知规律,符合高中绘画课程标准对于学生能力培养的要求,有利于提高课堂教学效率、促进教师转型、优化课堂教学模式、真正实现学生的发展。本文主要分为三个方面展开：第一部分：关于高中美术“学案导学”教学模式理论概述。首先概述了“学案导学”教学模式的基本涵义、理论基础,然后分析了高中绘画教学运用“学案导学”教学模式的必要性。第二部分：高中绘画“学案导学”教学模式的建构。分为三个方面：一是高中绘画“导学案”的设计与编写;二是高中绘画“导学案”的实施,并且结合高中绘画“学案导学”的案例进行分析。三是高中绘画“学案导学”教学模式与传统模式的比较。第三部分：“学案导学”教学模式在高中绘画教学中的应用研究。笔者对武汉十二中高中绘画“学案导学”教学模式实施情况进行了调查与分析,总结其应用成效和存在的弊端,并提出改进建议,试图为今后这一教学模式的完善提供借鉴。本研究为变革高中绘画课程的传统教学,改变学生学习方式,推动新课程绘画教学作了一个有益的尝试。同时也为高中绘画教育工作者开展“学案导学”教学模式提供有益的借鉴。