党的十八大报告将“立德树人”确立为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。并且我国在21世纪全面推行国家、地方、学校三级课程管理体制,这为课程开发与利用提供了政策性依据。尤其是农村小学体育课程与城市差距较大,体育课程中的德育教育少之又少,所以更需要将立德树人与体育课程资源开发与利用有机结合,有利于全面落实立德树人教育及促进学生的身心健康发展,有效地对学校体育课程资源进行合理开发。本文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,以株洲市10所农村小学的600名学生以及30名体育教师为调查对象,从人力资源、物力资源、课程内容资源、课外校外资源、自然资源、体育信息资源等六个部分对株洲市农村小学体育课程资源开发与利用现状分析研究,得出的结论如下:(1)在人力资源开发与利用方面,体育师资短缺,农村学校缺乏高学历人才,男女比例、职称结构不平衡,缺乏高级教师。(2)在物力资源开发与利用方面,体育场地、体育器材基本可以满足上课的需求,只是煤渣跑道、水泥篮球场有一定的安全隐患。(3)在课程内容资源开发与利用方面,基本上都进行了理论课程的学习,其理论来源都是教材,体育课程实践方面形式单一,基本以大课间操为主。(4)在课外校外资源开发与利用方面,大部分学生课外活动次数较多,校外体育活动的项目相对单一,新兴的体育项目参加较少。(5)株洲市农村小学自然资源开发与利用方面,体育教师对校内自然资源利用率较低,没有合理利用校内的自然资源。(6)在体育信息资源开发与利用方面,校内的体育信息平台主要以广播为主,电视、体育书籍使用较少,都没有校外体育信息平台。(7)影响立德树人视阈下株洲市农村小学体育课程资源开发与利用因素有:政治因素、学校因素、体育教师因素、学生因素、社会因素等五大影响因素。最后研究基于立德树人视阈下,为株洲市农村小学体育课程资源开发与利用提出六点对策:(1)贯彻立德树人的根本任务,加强显性教育与隐形教育的协同效能(2)充分利用浓郁的地方特色,因地制宜地开发体育课程(3)整合湖湘红色体育文化,开发红色体育文化课程(4)构建家长、学校、教师、学生四方良性交流纽带(5)建立健全体育课程资源开发保障与自我激励评价机制(6)拓展与优化体育信息资源