在“普通高中生物课程标准”中对课程资源的开发与利用明确指出:课程资源是决定课程目标能否达成的有效因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。随着通辽市高中新课改革的全面实施,生物学课程资源的开发利用已成为通辽市高中生物学科课程改革中非常重要的环节,是深化高中生物课程改革、提高生物学科教学效益的重要途径。本文运用文献资料法分析了国内外课程资源的研究现状,对课程资源的概念、分类、特点、及课程资源开发利用的有关问题做了理论性的概述。然后采用问卷调查法和访谈法,对通辽蒙中、库伦旗第一中学、科左中旗蒙古族中学、奈曼旗蒙古族中、扎鲁特蒙古族第一中学、甘旗卡第一高级中学等六所蒙语授课高中的学生及教师进行问卷调查,分别针对学生对高中生物课程资源的需求情况和教师对课程资源的基本认识及开发利用的情况进行了统计分析,调查结果表明,80%以上学生对生物课程资源有强烈的渴求,并且89.15%学生认为充分利用课程资源有助于提高学习兴趣程度,83.28%的学生认为助于获得良好的教学效果。而教师问卷和访谈的结果却显示,85.58%的教师对课程资源的认知还不够到位,他们忽略了学生也是重要的课程资源。并且50%以上教师对课程资源有利于教学这个观点持有疑虑。课程资源开发与利用的能力较低,大量课程资源处于闲置状态。针对以上问题,结合库伦旗第一中学的实际作者从多媒体信息技术和高中生物课程整合、有效利用高中生物教材、适当的开发学生的潜力三个方面,如何开发与利用高中生物课程资源进行了实践研究并对实践结果进行了分析。主要利用多媒体课件将高中生物必修模块的难于理解的知识点,简单明了地展示给学生,鼓励学生利用网络自主学习,为学生创造良好的学习条件,从而提高学习效率。同时,在课堂上还可以结合教材中栏目版块,渗透与学习生活有关的知识,激发学生的学习兴趣,丰富学生的知识积累。再有,通过开发学生的潜力资源,充分发挥学生的主管能动性,鼓励生生交流以及改变传统的教学模式等方面都有积极的意义。本文最后总结经验的基础上对以上三个方面开发利用高中生物课程资源提供了一些建议。