幼儿园质量评估体系是幼教机构自我评价、接受教育部门监督、对照进行改进和完善的标准,这也是当今各国学前教育事业改革与发展的重点。随着社会进步、经济发展,在现代保育观念的影响下,保育、教育融合一体,既重视对幼儿身体上的照顾和养育,也关注为幼儿精神、情感、智力等各方面全面发展的高质量幼儿园保育越来越受到人们的关注。研究分析了幼儿园保育质量评价的相关概念的基本内涵,坚持保教融合的指导思想,阐述幼儿园保育质量评价应秉承的坚持现代保育观、注重评价的发展性、强调评价主体多元化和互动性、重视对动态因素的评价等评价理念。在借鉴美国《幼儿园环境质量评估量表》形式的基础上,与不同层次专业人士对话、协商、检验后编制《幼儿园保育质量评价指标》,以此为工具实践幼儿园保育质量评价的有关问题。评价内容不仅包括园所环境、设施设备等硬件评价,还包括保育工作人员专业素养、与幼儿互动质量、幼儿在原有发展水平上的提升等方面。从保育环境、保育设施、保育人员、保育制度、保育内容、幼儿发展等六个领域共计17个项目(含55项指标)建构5级评定量表,以多元的评价主体多方共同参与评价过程,用实地观测、访谈等方法收集资料,形成评价结果。在实践的基础上分析讨论了幼儿园保育质量评价过程中发现的问题和思考,包括过于关注量化评价,忽视发展性目的；习惯于他人评价,忽视自我评价的价值；评价主体趋向多元,但却不能有效从不同主体收集信息。