近年来,随着《摩登家庭》、《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》、《妈妈是超人》等影视作品和综艺节目的火热,家庭教育问题日益受到社会各界的关注。事实上,它不仅仅是单个家庭的教育问题,而且也早已成为影响社会和谐与国家安定的民生问题。本文试图通过聚焦近些年在中国好评如潮的英国动画片《小猪佩奇》中蕴藏的教育智慧来回应人们对于家庭教育和家长教育的专业期待。通过对动画片《小猪佩奇》六季(共计208集)动画片段进行整体性的归类分析,将动画场景分为家庭场景、公共场景和自然场景三大类。在此基础上,依据叶澜提出的教育智慧的外在表征,即转化矛盾、及时决策和调节行为为理论依据,节选出三个典型的教育片段。进而使用德国教育学者拉尔夫·波萨克(Ralf Bohnsack)提出的视频图像阐释法对三个典型动画片段进行图像序列与语言序列的互证分析。最后,通过勾勒故事发生、发展的逻辑环节,以图示方式展现猪爸爸和猪妈妈家庭教育过程中的教育智慧。从三个典型片段的教育智慧出发,由点及面,归纳三类场景中不同的教育智慧。家庭场景中教育智慧表现为有言在先,调节行为;公共场景中的教育智慧表现在促其体悟,转化矛盾;自然场景的教育智慧则是亲近自然,寓教于乐。由三类场景教育智慧的研究发现:英国动画片《小猪佩奇》中的教育智慧,隐藏着一种通过构建和呈现完整的家庭结构、和谐的家庭关系,培育家庭成员的完整人格为目的的教育理念。这种理念对于当下中国社会较为突出的单亲、离异等新型家庭中重组型家庭结构、相对不协调的家庭关系及其子女的教育问题,具有重要的镜鉴与启示作用。最后,通过对6个中国家庭的系列访谈发现,中国家长并未关注具体的教育智慧点,而是普遍站在《小猪佩奇》有关“家”的整体立意上分析其中的家庭教育智慧。他们认可佩奇一家的家庭氛围和家庭关系,构建“理想的家”。不过,与此同时,他们也提出诸如家庭经济条件、家长文化程度和自主教育时间等现实因素对其教育智慧生成与实践的影响。幼儿从《小猪佩奇》中感知猪爸爸和猪妈妈的教育智慧,但现实家长却未能如此实践,这将会造成幼儿认知上的困扰。因而呼吁家长们学习与借鉴动画片《小猪佩奇》中的教育智慧,投入家庭生活以构建“完整的家”,提高自身素养以育“完整的人”。