高校思想政治理论课的实践教学是由学校正式设立的以学生思想道德素质发展为中心,以学生实践活动为主要形式的一种教育教学环节和模式。其目的是为了理论联系实际,增强思想政治理论课教学的现实性、针对性、有效性和主动性,从而使学生通过学习和实践进一步把感性知识上升为理性知识,进而增强对理论的认识和理解,提高运用马克思主义理论分析和解决现实问题的能力。高校思想政治理论课实践教学也是教师了解复杂多样的社会现状和现实问题,了解学生思想实际和所关心的热点、难点问题,从而有针对性地开展教学的重要方法。高校思想政治理论课的实践教学紧扣人才培养目标,是寓教于“行”的教学过程和教学方法,有助于学生巩固知识、练就能力、提高素质。中共中央宣传部、教育部2005年5号文指出,“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节”,并就实践教学的保障机制、经费投入和实践方式,提出了指导性的意见。然而,对于地方高校而言,思想政治理论课实践教学存在着多方面的问题,比如学生参与的广泛性、实践组织的有序性、实践内容的规范性、实践结果的适用性等方面的问题。在调查中发现地方高校思想政治理论课实践教学出现以上问题的原因除教育教学者认识主观因素外,现有的教学管理体系与实践教学提出的实际要求有一定的差距、教学资源的严重缺乏、实践教学过程方法不得法、合理的评价体系未能完全形成等客观因素有重要影响。鉴于以上问题的存在,在借鉴部属院校的经验的基础上,针对地方高校实际,首先在实践活动中应该坚持实践教学活动的内容与课堂理论教学的内容相结合,活动的主题贴近学生思想实际,突出学生的主体地位;其次充分利用整合地域特色的人才资源、物力资源、文化资源等地方资源,地方政府统筹规划,地方高校有效建立、一线教师主导发挥,真正加大思想政治理论课实践教学资源开发的投入力度。第三科学综合运用不同教学形式,通过基地教育、社会实践、案例教学、阅读实践、校园文化、研究实践等不同类型的实践教学形式,达到全方位、立体化的教育教学效果。第四建立合理的评价体系,克服传统课程评价体系存在的问题,从评教与评学相结合,量化考核与模糊评价相结合,过程评价与结果考评相结合等方面着手建立一套合理的评价体系以适应实践教学的需要。通过以上方法改变当前地方高校思想政治理论课实践教学尴尬的现状,切实提高思想政治理论课教学质量。