随着高中新课改的不断推进，自主学习的理念也不断深入到每个高中教师的心灵，教学中学生的主体地位、教师的主导地位已得到普遍认同，但现在的阅读教学仍然存在“耗时多，收效少”的状况，如何有效实施自主阅读教学还有待进一步研究完善。本文对自主阅读教学进行了探索，以期能激发学生阅读的兴趣，养成自主阅读的习惯，提高自主阅读能力。本论文除绪论外共分为四章。绪论介绍了研究的背景和研究的意义。第一章，分析了当前高中生自主阅读的现状和成因。第二章，从理论的角度阐述了自主阅读的概念、特征及理论依据；自主阅读能力的概念及特征。第三章，探讨了提高学生自主阅读能力的指导策略，站在教师的角度，从阅读目标、阅读方法、阅读习惯等方面去指导学生自主阅读，提高学生阅读能力。第四章，高中生自主阅读能力培养的几点尝试。从创建和谐的阅读氛围，到学生的质疑问难，合作交流，体现出学生的主体地位和老师的主导性。这一章是全文的重点，是阅读教学中激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的具体实施过程。