教师问题在任何一个国家的教育改革中都起着至关重要的作用。教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。而幼儿教师专业化的问题更是方兴未艾，因此对甘肃农村幼儿教师专业成长的关注，具有重要的理论意义和现实意义。 本研究以甘肃省张掖、平凉、陇西、靖远等县市为调查重点，运用问卷调查、访谈、观察和实物收集等研究方法，较深入地考察了甘肃农村幼儿教师专业成长的现状、存在问题及成因，并据此提出了相应的建议和对策。 研究中调查的主要内容有：农村幼儿教师的基本状况、职业认同与期望状况、职业发展状况三个方面。 调查发现，甘肃农村幼儿教师在专业成长中具有以下优势：1、年轻化特征明显；2、身心健康状况良好；3、再培训愿望强烈；4、家庭支持率较高；5、同事关系满意度高；6、职业满意度较高。 与此同时，也存在以下不足：1、师资队伍不稳定；2、学历状况较好但专业化程度不够；3、“教育教学教研”问题突出；4、家园合作还停留于表浅水平；5、不能正确开展自我评价。 基于上述研究，提出以下对策： 1、规范和稳定甘肃农村幼儿教师队伍。(1)建立和完善新型的幼儿教师任用制度；(2)切实保障幼儿教师的合法权益，解除专业成长的后顾之忧。 2、加强资金管理，确保农村幼儿教育经费对教师的投入。(1)扩大经费来源、增加资金投入；(2)强化经费投入和使用管理。 3、加强“培训”，推动甘肃农村幼儿教师的专业成长。(1)建立以骨干教师为核心的培训网；(2)有效开展园本教师培训；(3)开展园本教研活动；(4)鼓励农村幼儿教师参加幼师专业学历教育。 4、加大宣传力度，推进家园合作，促进幼儿教师专业成长。 另外，本论文还对甘肃农村幼儿教师专业成长的模式进行了探讨。