词汇教学是对外汉语教学中一个非常重要的组成部分,因为它不仅仅是贯穿于教学整个阶段的,同时它也包含于各种类型的教学中。同义词是留学生学习汉语的重点和难点,虽然同义词问题在对外汉语教学界已经有了诸多论述,但是在教学实践中,仅仅依靠现有的成果进行教学并不能满足现实的教学需要。本文从教学实践的角度出发,以《汉语教程》系列教材中所涉及到的同义词为主要研究对象,运用对比分析的研究方法,对对外汉语教学中同义词辨析的角度与方法、教学策略与技巧进行了较为全面地探讨,希望能为对外汉语词汇教学提供一些启示。本文共分为三个部分。第一部分,绪论部分,概括介绍了学术界特别是对外汉语教学界对同义词的界定及其相关研究成果,并阐述了本研究的意义和方法。第二部分,结合本人在教学实践中积累的同义词辨析案例,通过对这些案例的分析和总结,系统地讨论了同义词辨析的角度与方法。另外,在汉语本体研究的基础上,结合对外汉语教学的实际情况,明确指出了反义词在同义词辨析中起到的作用,并利用义素分析法和反义词结合,通过实例证明了反义词在同义词辨析中的优越性及可行性,为同义词的辨析提供了一种新思路。第三部分,阐述了同义词教学在对外汉语教学中存在的问题及具体的辨析策略与方法。通过对实际教学中遇到的典型案例进行对比分析,我们认为应结合中国文化,选取合适的语境,综合、全面地进行同义词辨析。