【摘 要】
:
目的:通过对呼伦贝尔地区表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor, EGFR)基因敏感突变的晚期非小细胞肺癌(NSCLC)的化学治疗、靶向治疗、化疗联合靶向治疗的研究,寻找最
论文部分内容阅读
目的:通过对呼伦贝尔地区表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor, EGFR)基因敏感突变的晚期非小细胞肺癌(NSCLC)的化学治疗、靶向治疗、化疗联合靶向治疗的研究,寻找最优的治疗方案,为癌症治疗提供新依据。 方法:收集2015年1月至2016年12月的在呼伦贝尔地区5家医院收治的EGFR基因敏感突变的晚期NSCLC患者共108例,排除失访病例共18例,最终共入选90例,随机将患者分为三组:化学治疗组:共30例,PP方案(培美曲塞联合顺铂化疗方案):培美曲塞500 mg/m2+顺铂75 mg/m2,三周为一个化疗周期;靶向治疗组:共32例,口服表皮生长因子受体抑制剂(Epidermal Growth Factor Receptor Tyrosine Kinase Inhibitor,EGFR-TKI)吉非替尼250mg/次,1次/天,或厄洛替尼150mg/次, 1次/天,或埃克替尼125mg/次、3次/天,持续用药4-8个月;化疗联合靶向治疗组:共28 例,给予培美曲塞联合铂类化疗共 4个周期,化疗结束后两周给予口服EGFR-TKI维持治疗,持续用药4-8个月。治疗2周期后观察并对比三组病人的治疗疗效和肿瘤标志物等相关指标,每个治疗周期均进行评价不良反应 。观察三组患者的PFS,随访致疾病进展或截至2017年12月。 结果: 1.疗效比较:化学治疗组有效率(ORR)为13.33%,靶向治疗组为25%,化疗联合靶向治疗组为21.42%,三组间无显著性差异(P=0.504);疾病控制率(DCR)化学治疗组为60%、靶向治疗组为78.12%、化疗联合靶向治疗组71.43%,三组间差异无显著性差异(P=0.292)。 2.无进展生存期(PFS)化学治疗组4.3个月(95%CI,4.4个月-5.2个月),靶向治疗组7.3个月(95%CI,6.7个月-7.9个月),化疗联合靶向治疗组5.6个月(95%CI, 5.3个月-6.0个月),三组差异有统计学意义(X2=46.87,P<0.05)。 3.不良反应:化学治疗组主要表现为恶心、呕吐等消化道反应以及骨髓抑制(白细胞减少、中性粒细胞计数下降);靶向治疗组主要是皮疹及腹泻;化疗联合靶向治疗组主要是骨髓抑制、皮疹及腹泻,三组病人对出现的不良反应均可耐受。 结论: 1.应用化疗、靶向、化疗联合靶向三种方式治疗晚期非小细胞肺癌在疾病缓解率(ORR)、疾病控制率(DCR)中均有效,但差异没有统计学意义。 2.应用化疗、靶向、化疗联合靶向三种治疗方式,对于近期疗效三组无明显差异。远期疗效中靶向治疗较其他两种治疗方式能明显延缓无进展生存期。提示对于晚期EGFR敏感突变非小细胞肺癌患者可以优先考虑靶向治疗,可以使患者生存获益。 3.对于晚期EGFR敏感突变非小细胞肺癌患者,三组的不良反应均可耐受。
其他文献
今春,我省各地参场、参园的人参均遭受不同程度的冻害,严重影响人参的产量和质量。调查认为,人参冻害是由于去秋低温寡照,影响人参组织内糖分的积累和去冬今春气温反常而引
岳滩大队贯彻落实了毛主席农业“八字宪法”,在沙庄水占的河滩上,取得了小麦连续稳产、高产。他们深有体会地说:“庄稼活,学问多,毛主席咋说咱咋作。”“八字宪法是个宝,科
【摘要】利用网络环境培养学生综合能力是计算机辅助教学多年的发展。网络化教学的诞生促使高考"3+X"综合测试的实行。利用网络环境培养学生综合能力的实践探索摆脱以教师为中心的传统教学活动,让计算机真正成为学生主动学习、探究知识的认知工具。 【关键词】网络环境;辅助教学;探索与实践;展望与探索 【中图分类号】G630 网络化教学的诞生是教学形式的一场革命。这种教学形式教学信息内涵丰富,精简课时,提
室内堆藏:选用不住人、不生火作饭,并要通风好、不受日照的北屋,把马铃薯堆在墙角,在薯堆的四周和顶上封2寸厚的墒砂土。室内地上窖藏:在室内用土坯砌成长方形的池子,池子的
内容摘要:大学语文作为一门工具性和人文性兼有的通识公共课,肩负着人文精神教育、思想教育、道德教育等多种功能,目前国内大学语文教材版本众多,但是在校对方面都不同程度地存在一些缺陷,这会影响到教材的科学性和权威性,克服这些"小节"问题对于加强大学语文教材建设刻不容缓。 关键词:大学语文;教材;校对;小节 【中图分类号】G640 大学语文作为一门面向大学非中文专业开设的基础课和公共必修课,从198
摘要:汉语听力受到各种因素的影响,本文通过对非语言要素即(人体语言因素、学生心理因素、文化环境因素)的分析,指出非语言要素对预科汉语听力教学的不利影响,并提出相应对策。 关键词:预科汉语;听力;非语言要素;影响; 【中图分类号】G640 预科汉语听力是针对母语非汉语的少数民族大学生提高汉語听力水平而开设的课程,具有一定的针对性,教学目的明确。听在语言四技能(听说读写)的训练中排名首位,因此被
浙江农业大学、浙江农业科学院与浙江省科学技术协会农科工作委员会于1961年11月底联合组织了保花保果学术讨论会,讨论了果实植物落花落果的原因和生理机制以及保花保果的有
【中图分类号】G640 新课改带给我们的变化不容否认,但是,作为一名普通教师,我时常在想,现在的课堂是新课改所倡导的课堂吗?深化课程改革的过程中还面临哪些实际问题? 一、校长的专业化程度能否引领新课改 现在大家有一种共识:课改能否深化,关键是看校长的办学理念。其实,仅有新理念是远远不够的,在实际的教育生活中,关键在于校长是否让教师认同、理解这些新理念,是否为教师架构起理论与实践的桥梁,这是新
红薯下蛋是山东省莒南县农民技术员在实践中摸索、创造出的一种红薯高产新技术。由于它能充分利用时间、空间和母薯养分制造养料,生长期长,结薯早而集中,从而能抗旱增产。去
摘要:小组合作学习是新课程英语课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。本文主要探讨小组合作学习在初中英语教学中的应用。 关键词:小组合作学习;初中英语;组织形式 【中图分类号】G633.41 "小组合作学习(cooperative learning)"就是指学生在小组中为了完成共同的目标