随着全球化的发展,中国进入WTO,2008年北京奥运会的临近,国际间的交流越来越频繁。我们国家也正在采取措施来深化改革开放的政策,随之而来的将会是越来越多的国际交流与合作,这必将导致社会迫切需要具有跨文化交际能力的全面外交人才。如何使英语教学迎合社会经济发展的需求,如何提高学生的跨文化交际能力是对英语教师和目前英语教学的提出的新要求。初中作为英语教学的基础阶段,所以要注重学生跨文化意识的培养,新课程标准已经把这部分作为重要内容。中学英语教师面临着文化与英语语言知识教学的新挑战,然而由于我们的测试系统,教师的学术水平及学生的学习方式等问题,中学的文化教学依然很薄弱,学生的跨文化交际能力低下,在现实生活中我们可以看到有些学生在多年的英语学习之后却仍然发现与来自英语国家的人交流还是会存在困难,其原因就在于缺乏西方文化的背景知识。既然语言和文化的关系如此密切,那么也就是说如果一个人不知道这门语言的文化含义是不能真正掌握语言精髓的。一个成功的英语教学目的是为培养英语学习者良好的交际能力,但英语学习中的障碍往往来自于学习者对文化知识的缺乏。语言与文化密不可分,不了解英语文化也就不能真正掌握这门语言。由此可见,语言学习的过程是获得语言知识和其文化内涵以达到交流的目的。文化教学必须在中学英语教学中上升到一定高度。所以说初中阶段的学生不仅要正确掌握词汇、语法和发音,还要正确掌握语言教学与跨文化学习的关系。这也就意味着我们在初中阶段的英语教学中渗透跨文化教学来提高学生的跨文化意识。本文从文化的认识入手,分析了跨文化教学的必要性,探讨在初中英语教学中存在的一些问题以及实施跨文化教学的方法途径。培养学生的跨文化意识,增强学生的文化敏感性和灵活运用各种交际手段的能力,从而使学生成功地用英语进行跨文化交际。