本研究综合采用问卷、观察和访谈法,选取广州市天河区某两所幼儿园,以教师作为研究对象,针对幼儿园体育活动与感觉统合训练整合中的教师实践能力进行调查,具体对整合过程中教师的理念知识、组织和实施能力、反思能力的行为表现及其影响因素进行了分析,总结出教师实践能力中存在的主要问题,并进行了成因剖析,提出了相应的对策。首先,综合调查问卷、观察和访谈的结果分析,本研究得出感觉统合训练与幼儿园体育活动整合中的教师实践能力存在的主要问题有：缺乏相关知识和经验,专业性不够：对体育活动与感觉统合训练整合的认识较浅显；对训练方式理解出现偏差,整合中问题重重；组织形式过于单一,训练强度、安排缺乏针对性和差异性；缺乏有效的活动记录、反思和研讨,效果评定不具科学性。其次,本研究将其原因归结起来大致有：教师对感觉统合训练的知识学习和培训过少,相关专业能力提升慢；教师没能从根本上抓住体育活动与感觉统合训练整合的价值所在,重视程度低；教师对不同类型整合活动的核心要义把握不够准确；幼儿园缺乏针对整合活动的测评、监管、研讨的机制系统。最后,本研究提出了相关对策：加强自身的相关理论学习,多途径提升相关专业能力；提升对整合活动的价值认识,把握整合的核心要义,掌握整合活动中游戏趣味性、科学性、组织形式多样化、安全性的原则；加强对整合活动的交流、反思和研讨；建立集“测评—研讨—监管”于一体的幼儿园体育活动与感觉统合训练整合的的机制系统。