社会的快速发展带来可喜变化的同时,也突现了留守儿童这一社会问题,关于留守儿童的报道和影视资料层出不穷,因此受到人们的广泛关注。其中,纪录片以其独特的艺术价值和社会价值,对留守儿童这一社会现实题材发挥着重要的作用。本文主要从形象特征、声画手段、叙事方法、现实意义等方面渐次展开,以探究纪录片留守儿童形象的建构问题。纪录片中的留守儿童,与亲人之间普遍存在着疏离感,或淡漠冷落如同陌生人,或敏感冲动有似叛逆者。他们的人生观也表现出一定的偏极性,或积极乐观如同小大人,或消极悲观困苦无助。面对政府的关怀与社会的关切,留守儿童也表现出了明确的家国意识与厚重的人伦情怀。纪录片留守儿童形象的建构以视听语言为媒介。空镜头方便虚拟与留守相关的意象,全景有助于展示留守环境,特写专注于儿童的表情与心理,影调赋予童真特定的色彩。声音语言,或抒发思亲之痛,或衬托孤居之苦,或表达帮扶之望。特别的声画语言将留守儿童特殊的形态形貌、内在情感、生活环境等呈现出来,共同建构留守儿童的形象与作品的主旨。叙事结构与叙事视角的讲求也有助于人物的塑造。阶梯层进式的结构在留守儿童纪录片中较为常见,它适于描绘生活化的场景。中心串联式结构灵活多变,便于展现留守儿童多样的情景。板块式、漫谈式等非线性结构可以将更多的留守儿童个体组编在一起,展现出同一主题,使纪录片更具生活氛围与平和感。不同视角的运用既可以从整体上塑造留守儿童的外在形貌与内在心理,也可以展示社会各界对留守儿童的情感与态度。纪录片不仅呈现现实问题,同时还具有一定的批判性。纪录片中留守儿童形象的建构,有助于发掘留守儿童别样的情感现状,探索留守儿童形成的现实原因,寻求留守儿童问题的解决办法,具有重要的现实意义。个人作品《幼有所长》以湖南某个乡村为拍摄地点,以两个留守儿童的生活与情感为主要调研对象,根据儿童的具体情况进行了活动场景与故事情节的设置,也介入了监护人与志愿者的视角。作品运用了大量特写镜头,来展示人物内心不安的境况,以塑造留守儿童既天真又孤独的立体形象。儿童自己的声音表现自我认知与对父母的情感,对监护人、志愿者的采访补充了许多留守儿童自己不便与不能回答的问题,解说词赋予留守儿童形象更多的内涵,并给予观众一定的思考。