近年来,我国公共图书馆开展儿童阅读推广活动形式多样,涵盖故事会、亲子阅读、比赛活动等等,各地如火如茶地开展阅读推广工作。以首都少儿图书馆、深圳少儿图书馆为首的公共图书馆开展儿童阅读取得了一定的成效,形成了良好的阅读氛围,但相对于发达国家的儿童阅读推广还有一定的差距。我国幅员辽阔,地区差异、城乡差异非常大,各个地区的图书馆儿童阅读推广极不平衡。目前我国公共图书馆的数量远远不足以满足儿童的需求。因此,城乡儿童的阅读水平存在较大的差异,儿童的阅读状况很不理想。本文通过深入调研我国公共图书馆儿童阅读推广活动,对我国的儿童阅读推广实践现状进行梳理归纳,旨在为我国公共图书馆儿童阅读推广活动研究提供理论依据和实践依据。立足于儿童阅读推广的理论知识,文章分别从儿童阅读推广主体、推广形式、推广对象和推广活动的数量进行分析,发现目前我国公共图书馆儿童阅读推广存在以下问题:一是缺乏统一的儿童阅读推广规划。大部分活动只停留在表面,各个关系链没有形成密切的联系,没有形成统一的有机整体。二是推广活动重形式轻内容。三是对儿童阅读推广活动不够重视。四是儿童阅读推广主体较单一。大部分图书馆开展的活动都是单独行动,缺乏与周边兄弟馆、文化机构、公益组织等社会机构合作,导致儿童阅读推广成效不理想。五是推广对象不全面,儿童监护人、教育工作者也应纳入推广对象中。六是缺乏专门的评估体系。对活动进行定期的评估,有助于了解项目进展情况,完善活动规划,以便达到儿童阅读推广目标。其次,对广西自治区的“阅·悦”互动故事会和辽宁省的“童阅乌托邦”少儿公益活动成功经验进行阐述,以期为我国公共图书馆开展儿童阅读推广提供有益的借鉴。最后,本文根据我国公共图书馆开展儿童阅读推广面临的问题进行优化策略的探讨。文章主要从以下5个方面进行探索:一是顶层设计建设方面,制定儿童阅读推广发展规划、建立国家级及地方级儿童阅读推广机构、制定儿童阅读项目;二是推广主体方面,协同社会相关机构,促进儿童阅读推广、加强联动书店,促进儿童阅读推广;三是丰富资源建设,完善图书馆儿童资源建设、完善图书馆网络资源,全面推广儿童阅读、制定分级阅读书目;四是拓展阅读推广对象,加强对婴幼儿及其监护人的推广、增加对教育工作者的推广;五是提升儿童阅读推广品质,制定本地区儿童阅读发展计划、定期对儿童阅读进行调查和评估、培养专业的儿童阅读推广人才。